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迎接黨的十九大,做好學生引路人⑤丨聽他們的教育故事,看楷模怎樣做教師!

2021-09-14 16:41 127 如何做一個稱職的教育人

朱德全的先進事迹

朱德全自1989年參加工作以來,始終堅持以“高標準、務實效、求質量”嚴格要求自己。在教育教學與研究領域努力開拓,踏實進取,盡職盡責,從而努力適應新形勢,展現新作為,爭創新佳績。

在教育教學方面,以生為本,良心育人

朱德全始終堅持將教育教學作為一種良心工程,認真對待,積極踐行,將教書育人作為自己第一責任。

先後承擔本科生、碩士生、博士生等課程8門,善於創新培養方法,集“線上”的網絡教學和“線下”的課堂教學為一體,通過實施“三個一”、“三個十”等學術工程,培養學生的讀、說、講、寫、研能力並促進其全面發展。在培養和指導學生髮展上成效顯著,學生中,獨立主持省部級課題2項,中央高校課題8項,在CSSCI期刊發表論文40篇、12人獲研究生國家獎學金。

在科學研究方面,求真務實,銳意進取

朱德全堅持探索並攻關教育領域研究的重大前沿問題,努力實現以科研論文、學術著作、課題項目等為依託,着力解決教育研究領域的重大急迫問題,為教育事業的發展作出應有的貢獻。

朱德全共主持國家社科基金與教育部重點項目近10項;圍繞項目研究所產出的原創性成果,在《教育研究》、《高等教育研究》、《光明日報》等核心刊物上發表300餘篇,其中20篇成果被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、人大複印資料等權威轉載刊物轉載,產生了較大的學術影響。

在行政管理方面,兢兢業業,恪盡職守

朱德全自2011年擔任西南大學教育學部部長以來,努力探索和諧型、研究型與幸福型學部的內涵建設與長遠發展路徑,併合理規劃了學部各領域的發展任務,頂層設計了學部的理念系統、制度系統、人才培養、科學研究、社會服務等方面的發展方案,紮實推進學部重點學科建設,傾力打造一支“高水平、高績效和高凝聚力”的學部骨幹團隊。

通過在崗期間的傾力工作,使教育學部取得了長足的發展,學部的各項工作也得到了學校領導學部師生以及社會各界的高度認可和一致好評。

重慶市教書育人楷模

秀山縣平凱街道

矮坳小學

喻朝干

喻朝干:背包里為娃娃常備藥品 他不是醫生是鄉村老師

“堅持、堅持……再堅持,就是勝利。”秉承着這樣的信念,從秀山縣干川小學輾轉平凱街道中心校,直至根植矮坳村小學,50歲的喻朝干從教32年來,甘做平凡人,樂做平凡事,他把每一個學生都當作自己的孩子,默默付出,無怨無悔。

愛校如家 為孩子打造園林式校園

1996年9月,喻朝干從平凱街道中心校自願來到偏遠的矮坳村小學任教。當時的矮坳村小學在校生100多人,4個教學班,教師5人;兩年後,在校生達到200多人,個別班級超過70人,嚴重影響教學。

喻老師通過向群眾集資、請中心校資助、向銀行貸款等,終於籌集到4萬餘元錢,修建了兩間教室,一間辦公室,一間教師宿舍,解決了村裡兒童入學難。到2002年秋,矮坳村小學在校生達到312人。這期間,喻老師不但擔任五、六年級的數學課,還要指導新教師以及學校管理等,同事都稱他是工作狂。

2010年4月,矮坳村小學整體搬進新校區,校園裡沒有一棵樹,他就到處去找不要錢的樹苗來栽種。隨後,他利用課餘時間,在荒坡、荒土和自家的果園裡,挖來香樟、柚子等七八棵樹苗栽種在校園裡。如今,矮坳村小學綠樹成蔭,一座園林式的校園已具雛形。

愛生如子 風雨雪天護送學生上學

喻老師的背包里隨時備有一瓶酒精、一包棉簽、一瓶雲南白藥、常用感冒藥等,學生有點小傷、頭痛、發熱等,都會先到他這裡免費診療。

有天課間操,三年級留守兒童白飛瓊突然肚子疼,臉色蒼白,全身出汗,喻老師連忙背上她就往半坡上的村衛生站跑。醫生診斷為急性腸胃炎,需要立即輸液消炎止疼。他立即墊付了醫療費,並且一直守護着。兩個多小時后,白飛瓊的奶奶來了,喻老師才回校上課。放學后,他再次到村衛生站看望,直到病情好轉,才放心地回家。

一到冬天,學生婷婷的腳上就開始長瘡,不僅行走不方便,並且向全身蔓延。雖有醫治,但總會複發。她的家和學校隔着一座山,上學和回家都要上一坡,再下一坡,3公里多的路程,對於小婷婷來說十分困難。

由於父母長期外出務工,小婷婷全靠70多歲的奶奶護送上學。當奶奶有事、特別是風雨雪天氣無法接送時,為了讓小婷婷不耽誤學習,幾年來,喻老師毫無怨言地接過了護送任務。

愛崗敬業 班級及格率是片區第一

在教學上,喻朝干也愛崗敬業,課堂教學效率高,他的教學班教學質量在片區10所學校中名列前茅。而他剛接手教這個班的數學時,幾個學生的成績卻在30~50分之間。

為此,喻老師先選幾名成績較好的同學一對一幫助,又在上課時有意讓這幾個學生回答問題。僅一個學期,除一名同學外,其他8名同學期末都考及格了,其中3人還考了80多分,全班數學及格率從片區倒數第一,一躍成為順數第一。

學生黃佳饒進步最大,他身材瘦小,上課經常開小差,平時不能正常完成作業,但特別喜歡打籃球。喻老師第一次去家訪,看到了那個掛在樹榦上的沒有底的竹筐。第二天,他就宣布組建班級籃球隊,還特意讓大家到黃佳饒那裡登記報名。然後,他又提出打籃球必須先完成當天作業。從此以後,黃佳饒上課不走神了,作業也不再要組長催促,數學成績從30多分提高到了80多分。

不僅如此,在喻老師的帶領下,矮坳村小學的大課間很具特色,先做一遍廣播體操,再表演花樣跳繩,最後是5分鐘跳長繩。此外,他還專門在全校同學中精選出50餘人,組成花樣跳繩校隊,並取得優異比賽成績。

來源:《重慶商報》

記者:秦健

重慶理工大學

胡遠志

胡遠志:“多面手”教授,教學、實踐、科研一樣都不少

胡遠志,重慶市巴渝學者,百人計劃特聘專家。獲清華大學學士、碩士學位,英國伯明翰大學博士學位,曾就職於英國TECOSIM Ltd.公司,英國MIRA Ltd.公司和中國汽車技術研究中心。2012年進入重慶理工大學從事教育教學工作,2013年評為教授。

雖然從教經歷不長,但胡遠志教授從沒有停止過對高等教育的研究和探索,一直工作在教學和科研第一線,時刻以學生與人才培養為中心,在人才培養和教學管理的各個環節主動對接產業和社會經濟發展需求,理論聯繫實際,使學生真正學有所得,深受學生愛戴和尊敬。

胡遠志教授同時潛心科學研究,致力於服務重慶汽車產業經濟,在汽車碰撞安全集成開發技術方面取得了較大突破,掌握了面向全球市場的五星安全開發的核心技術能力,突破了碰撞安全領域的技術壁壘,為重慶地區自主品牌汽車走出國門奠定了堅實的基礎,有效助推了重慶市汽車產業的發展和技術進步。

理論聯繫實際,讓學生學有所得

胡遠志教授始終以關愛學生,提高教學質量,培養合格的工程人才為根本,致力於一線教學,時刻身體力行,率先垂範,帶頭擔主課、當班導師。先後為本科生、研究生開設並主講了《汽車構造》《現代汽車新技術》《汽車設計》《汽車研發管理》《汽車性能研發》等多門核心課程。同時悉心指導每門課程的課程設計、本科生的畢業設計以及碩士研究生的畢業課題,積極指導學生課外科技活動。

由於在企業工作的豐富經歷,能將專業知識很好地應用於實際工作中,為了把最新的知識教給學生,他深入鑽研、努力進取,更新教案和豐富教學內容。他說:“汽車產品的更新速度在加快,性能要求也在提升,現有的知識和培養體系無法跟上時代的步伐,需要及時更新教學內容,不讓我們的學生落後於時代。”

比如在《汽車設計》這門核心專業課上,他教授現代汽車產品的開發技術、方法和流程,及時引進新能源汽車和智能汽車的知識,使學生眼界大開,能真正學有所得。

大學生實踐創新以及科研動手能力作為大學生就業過程的核心競爭力,已經成為高校人才培養的重要參考因素。如何提高汽車專業大學生的核心競爭力?

對此,胡遠志教授進行了詳細的考慮,結合自身的豐富工程實踐經驗和科研項目經驗,他認為面向實際的整車開發和製作過程的理論與實踐結合的教學活動能夠為汽車設計專業人才培養提供很好的平台,並逐漸形成辦學特色。他按學生所學核心課程,系統構建了分層次分級別全新設計、組織和構建的實踐教學項目,實現了培養人才與企業需求的無縫對接。

創新實踐教學建設,引導學生自主學習

在學校和學院領導的直接支持和指導下,胡遠志教授對重慶理工大學車輛工程學院的實驗教學示範中心進行了規劃和建設,並迎接了重慶市和教育部專家的檢查和評估,得到高度好評,獲當年重慶市排名第1,全國排名第6的成績,成功入選2014年國家級實驗教學示範中心。

隨後,胡遠志教授提出建立實驗教學示範中心的開放機制,讓學生自由選擇實驗時間,有效解決設施、設備和人員不足的問題;學生參與管理實驗室,合理使用與維護儀器設備,有效開展資源管理、更新與完善實踐指導手冊等工作。

與此同時,在學院的專業建設中,胡遠志教授提出建立形式多元的興趣培養實踐教學長效機制,貫穿於四年大學生活,激發學生專業學習興趣,培養自主學習方法。

為大一新生開展入學教育,開設《專業導論》《汽車工程概論》等課程,安排專業導師,提升專業興趣。

定期舉辦汽車沙龍(包括學術論壇、校友講座和師生講壇)和主題班會,從不同層面拓展學生專業視野,了解汽車行業新動向、新技術。

引入理實一體化教學模式,課堂進實驗室,學生參與實物的演示和操作,形象地了解所學的知識;教學中有目的地插入關鍵學習任務,以任務驅動的行動導向教學法,實現了理論和實踐的銜接。

胡遠志教授在人才培養和教學管理中提出和踐行的舉措,使得重慶理工大學車輛工程專業的人才培養質量顯著提高。

投身科研,打破汽車自主品牌安全性不如合資品牌神話

在科學研究方面,胡遠志教授瞄準行業重大需求,選准突破點,開展行業應用技術和基礎研究,服務地方行業經濟,引領地方產業技術發展,提升服務能力,同時促成了科研成果的轉化。

他在汽車碰撞安全開發技術方面取得了較大突破,對整車的碰撞安全目標制定與分解、集成優化的正向開發核心技術和流程進行深入研究,掌握了面向全球市場的汽車碰撞五星安全的正向開發能力和技術,並在北汽、長安、比亞迪、江淮、上汽、江鈴、吉利、長安跨越、北汽集團、東風小康、北汽銀翔、力帆汽車等20餘款自主品牌的車型開發方面得以應用。其中北汽紳寶X65,東風小康風光580,北汽銀翔S6等8款車型獲得中國新車評價規程五星安全評價。

這一技術打破了汽車自主品牌安全性不如合資品牌的神話,突破了碰撞安全領域的技術壁壘,節約了自主品牌汽車企業的開發時間和成本,促進了企業和產品的競爭力,為重慶地區自主品牌汽車走出國門奠定了堅實的基礎,形成了新的經濟增長。

長江師範學院

石文兵

(向上滑動啟閱)

石文兵:將教書育人、科研育人、管理育人貫穿始終

石文兵,重慶市“巴渝學者”,重慶市高等學校青年骨幹教師,涪陵區第三屆科技拔尖人才,長江師範學院青年科技拔尖人才和學科帶頭人。

石文兵認為教師是學生美好心靈的塑造者,他時刻以“學高為師、德高為范”這八個字提醒自己,潛心教學與科研。他始終對職業懷有崇敬之心,把教書育人、科研育人、管理育人貫穿在工作中,把愛心獻給學生,為人師表,在平凡的工作崗位上默默耕耘,無私奉獻。

愛崗敬業,教書育人

在教學中,石文兵老師不光停留於對學生的傳道、授業、解惑,而是一直追求更深層次的教書育人,他認為教學就應該“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。

在13年的教學生涯中他承擔了《分析化學》《分析化學實驗》《儀器分析》《儀器分析實驗》等多門專業課程,年均教學工作量328.6教分。在繁重教學工作中,為提高教學水平,他積極向教學水平高的老師學習;為了達到良好的教學效果,他研究授課技巧,經常備課到深夜;為了讓學生接收到最新鮮的信息,他常常花費一整天的時間準備素材。

在教學中,他遵循“教育不僅僅是傳授,而是喚醒、激發、鼓勵和引導”的理念,他充分運用探究、互動、參與型等教學方法,採用案例教學、小組討論、學生主講等多種方式,引導學生變被動接受知識為主動學習獲取。

一分耕耘,一分收穫。石文兵老師近年來在教學方面取得了可喜的成績:他講授的《分析化學》、《分析化學實驗》、《儀器分析》和《儀器分析實驗》等課程與分析課程組的其他老師一起成功申報重慶市精品課程和校級精品課,主持的“儀器分析雙語教學研究與實踐”被評為校級優秀教改項目,獲得的教改成果在全校得到廣泛推廣。在近5年的教學質量評估中,石文兵老師所教授的各門課程均被學生評為優秀以上成績。

注重思維,科研育人

石文兵老師不但教學上刻苦鑽研,他還特別注重學生的科學思維培養。他利用自己的科研經費,從不同年級選取對科學研究具有濃厚興趣的學生組成科研團隊。在科研思維的培養上他循循善誘,在操作技能的訓練上他不厭其煩,在學術規範上他卻極其苛刻。

平時學生的課程繁重,石文兵老師就利用周末和寒暑假時間來輔導學生做研究。他們不畏酷暑,不怕嚴寒,十幾年如一日。常常在晚上十點以後,石文兵老師的科研室依舊燈火通明,他還在和學生們查閱文獻,制定實驗方案,分析實驗數據,撰寫科研論文。

功夫不負有心人,進入石文兵老師科研團隊的學生80%都考上了研究生。他們絕大多數考上湖南大學、重慶大學、西南大學、湖南師範大學等985和211的著名高校。由於在平時都得到石文兵老師的系統訓練,在面試的時候,學生們都能以敏捷的科研思維、規範的實驗操作和嫻熟的英語表達征服面試老師。

師愛無疆,管理育人

石文兵老師從2004-2012年一直擔任班導師工作,帶過多屆學生。作為一名教師、一名班導師,他深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響,他以積極的人生態度感染學生,以敬業精業的精神影響着學生。對承擔的班導師工作盡職盡責,不敢有絲毫懈怠,營造了良好的班級氛圍與文化。

加強學風建設,建立良好的班級文化。一個班級各項工作能否搞好班風學風是關鍵,在他的積極引導下,培養了同學們以好學、勤學為榮,曠課、厭學為恥的觀念。他經常邀請高年級的優秀學生為同學做經驗交流,組織學生自行進行師範生素質訓練,逐一與成績落後的學生分析原因,幫助他們提高成績。

關心學生思想,做人生路上的領航者。大一新生面對全新的大學生活,有很多不適與茫然。為此,他通過各種方式去了解學生,循循善導,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關係,做學生的良師益友。他幫助學生規劃學習目標,為學生講解如何進行時間管理,引導學生提升綜合素質、妥善處理學業與社團工作之間的關係。

體察學生困難,積極處理突發事件。他深入了解學生的家庭狀況,對特殊的學生及時給予思想和生活上的幫助,他深知“師道尊嚴”的教育方式已不適用於當今的學生,只有“愛”才是永恆的主題。學生生病時有他寬慰的話語和親臨病房的身影;學生不能回家過節時,會有他送去的月餅與關懷;班級豐富多彩的活動中,有他班導師費用的支持。

件件小事,體現出了他作為一名師者的愛心。2004年10月25日,一名男生因家庭原因,不想繼續讀書,一個人跑到火車站,準備乘車回家。石文兵老師知道后,第一時間趕到火車站,和同學們將其勸下火車。面對這位不願回校的學生,他對其反覆勸導,經過一個多小時的說服教育和耐心安慰,最終將其他安全領回學校。事後同學們才知道,那天他僅僅睡了兩個小時,為了一名學生,他顧不得身體的不適,搶分奪秒奔向火車站。

還記得2012屆的一個學生報考湖南大學的研究生,分數線下來之後,這個學生滿懷不安地找到石文兵老師說他雖然已經上湖南大學的分數線了,但還是不放心。石文兵老師建議這個學生馬上去湖南大學一趟先和老師當面溝通,爭取給老師留下一個良好的印象。但這個學生的家庭比較困難,面試前先去一趟長沙要花費幾百上千的車旅費,這個學生有點猶豫,石文兵老師了解情況之後,立即幫這位學生買好了來回的火車票,還吩咐湖南大學那邊的學生安排好這位學生的食宿。

石文兵老師對學生的生活關心細緻入微,這樣的例子太多太多,數不勝數。師愛無疆,點滴成海,是對他最好的詮釋。

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